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金牌教员
潘教员.东莞理工学院

编号:2005386 潘教员

(本科在读)

有家教经验,曾经做过义教,在校成绩优异,有责任感,很有耐心,沟通能力强2013年7月,小学语文,学员成绩大幅提升,学习兴趣增强

邓教员.上海财经大学

编号:2003192 邓教员

(本科毕业)

【口说无凭,只用成绩说话!】本人刚刚大学毕业,读的是管理类专业,对心理学、教育学有一定的理解。大学期间一直都有做家教,有很多家教经验,很清楚各类学生的特点,懂得管理学生、督促学生,知道如何让学生学得更好、学得更快。

李教员.东莞理工学院

编号:2005385 李教员

(本科在读)

本人认真、细心、有耐心,很喜欢和小朋友打交道,爱打球,钟爱劳逸结合的生活方式。对学习,有一套自己的学习方法,我喜爱英语,享受学习的过程。我珍惜每一次锻炼自己的机会,希望把自己懂得的知识传授给孩子们。本人家教经验丰富,在师范学院的学习更强化了我各方面的技能。2013年10月,高埗镇小学英语,期终学员从合格到优秀。

黄教员.东莞理工学院城市学院

编号:2005366 黄教员

(本科在读)

性格开朗,乐观,善于沟通。工作认真负责,有耐心,有毅力。组织能力强。性格开朗,乐观,善于沟通。工作认真负责,有耐心,有毅力。组织能力强。在社团担任会长。2013年上半年,带过一个初中英语,两个小升初全科,成绩都有明显上升,小考均取得好成绩。2013下半年3个初一的学生,一个光明、一个南城阳光实验中学和一个松山湖中学,三位学生均打下了牢固的基础。其中松山湖中学那位学生仅仅用了6个课时,数学成绩从60多上升到期末考试的97分。

张教员.东莞理工学院

编号:2005380 张教员

(本科在读)

乐观开朗,善于与人相处,积极参与学校活动,参加辩论赛和职业规划大赛等项目,并获得最佳辩手,最佳展示奖,优秀奖等奖项,通过英语四级,国际日本语能了测试N2(N1为最高级)计算机一级,心理学和教育学的合格证书2014年3月-至今大岭山初二数学家长学员比较满意一直辅导妹妹功课,妹妹今年已读高三

陈教员.东莞理工学院

编号:2005290 陈教员

(本科在读)

个性活泼开朗,兴趣广泛。有耐心,有亲和力,做事有始有终,尽职尽责,对小学与高中课程较为熟悉。语文作文水平较高,获过市级作文大赛三等奖。英语口语流利。有一定的家教经验。1.2011年,深圳龙岗初二英语,期终学员从刚开始排名靠后到全班前五。2.2013年6月,上揭阳六年级语文数学,期终学员从普通小学考上市*。

黄教员.东莞理工学院

编号:2005269 黄教员

(本科在读)

我是一个活泼开朗的女生,初中高中的成绩一直优秀,在高中事获得东莞市生物竞赛优秀奖。在大学期间,考过了大学英语四级和大学英语六级。2012年10月开始,万江初二英语男生,期终考学员从20分升到65分;2012年12月开始,道滘初二全科男生,期终考学员每科比期中考都省了10分左右。2013年3月开始,道滘初二数学女生,从小学英语补到初中英语,期终考从10分升到58分。

陈教员.东莞理工学院

编号:2005255 陈教员

(本科在读)

初中两次获得希望杯全国三等奖,物理市三等奖,化学县二等奖,高中校内数学竞赛一等奖,物理市三等奖,暑假做家教获得家长的奖励。。帮亲戚家的女儿补初三的课程,受到认可。。。成绩而且上升,

黄教员.东莞理工学院

编号:2005329 黄教员

(本科在读)

我性格外向,喜欢与人交流,积极向上,对于确立的事不轻易言放弃,人生正是因为磨练而多姿多彩。喜欢尝试各种没尝试过的问题.我喜欢运动,特别是羽毛球,平时也喜欢唱歌。家教,我的理解就是就是到学员家中对学员先进行思想,心里上的交流,了解了学员,两人以后的交流会进行的更加融洽。然后再因材施教。根据学员的兴趣,爱好,进行因材施教,最大程度做到使学员自己想学习,而不是因为爸妈请了家教而不得不学习,这样才能使学员学习兴趣不断提高,成绩也会不断提高,同时适当地鼓励学员,可以让学员在一定程度上为了得到别人的鼓励而继续努力学习。对于家教,我的期望是他能给我锻炼自己,接触社会,与人融洽交流,沟通的机会,这对以后的社会工作是样样不可缺少的。初三数学竞赛得县级2等奖,现在是学校艺术团团员,院系社会实践部干事,承办了职业规划大赛,同时是学院规划十佳。参加过艺年四季结果展,联谊晚会等。现在在辅导一个初一学员数学,学院从30多分提高到70分左右

周教员.东莞理工学院

编号:2004625 周教员

(本科在读)

一个好老师不只是教会学生知识,更重要的是培养学生良好地学习心态跟学习习惯,我虽然不是最专业的,但我一定会是最能让学生接受的。2010年,宝城花园南初三理科学员考上了松山湖高中2011年,东城初级中学初三物理学员考上了东莞中学2012年,初一、初二理科学员的学习态度跟思维有了很大的进步,从中下水平上升至中上水平

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